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Uaçaí de Magalhães Lopes Júnior

Prof.: Robinson M. Tenório
Grupo de Evaluación
UFBA

Evaluació de la aprendizagem

Worthen et al (2004) resaltan algunas tendencias o cuestiones nuevas que pueden influir significativamente al futuro de la evaluación. Algunas de estas se destacan a continuación:

         Prioridad y legitimidad crecientes de la evaluación interna;


       Un uso más frecuente de los métodos cualitativos;


       Combinación de métodos cualitativos y cuantitativos;


       Preferencia por las evaluaciones con múltiples métodos;


       Desarrollo de evaluaciones basadas en la teoría;


       Preocupación por la cuestión ética en la evaluación;


      Un mayor uso de la evaluación en el sector privado;


       Usar la evaluación para empoderar a los interesados en un programa;


       Avance de la tecnología y las preocupaciones éticas que se plantean en paralelo;


       Uso de métodos alternativos de evaluación de los estudiantes, en oposición a la aplicación de pruebas;


       Cambios en los formatos de las evaluaciones acompañado del proceso de reforma del Estado, en el contexto del neoliberalismo.



Se destaca también el enfoque de Guba y Lincoln (original de 1989) sobre la tendencia de la evaluación, en cuanto proceso de negociación, centrada en los participantes. Este enfoque tiene por objeto reconocer las múltiples realidades, examinar el contexto y desarrollar un plan de evaluación pluralista. Se hace hincapié en la negociación y en el entendimiento. Pero siempre con un grande y definido punto de búsqueda - La mejora del aprendizaje; Recientemente investigaciones destacan la

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